课程内容和教学设计需要不断打磨、锤炼才能趋近于完美，尤其是新进教师在教学业务方面并不成熟，更需要有经验的老教师指导才能快速上手，而磨课就是这一过程。为了提高青年教师的教育教学能力和素养，2023年3月9日上午九点，智能制造教研室组织了2022-2023第二学期的“磨课”专项教研活动。

首先出场的是柴华逸老师，磨课的课程为《机电传动与控制》，授课内容为PLC编程实例。柴华逸老师通过虚拟仿真软件创设场景，并且与虚拟PLC连接，模拟现实控制中的机械运动。通过应用虚拟仿真的方式，使课堂有了更多的趣味性，使学生能够身临其境地感受这门课程的魅力。

接下来进行的是李亮老师，磨课的课程为《工程流体力学》，授课内容是孔口与管嘴的特征和计算方法。李亮老师深入浅出地讲解了孔口和管嘴的出流特征和水力计算，将抽象的公式与具体的工程应用和生活实践相结合，晦涩难懂的理论知识仿佛有了生命力，徐徐展现的屏幕上。

最后一位是丁瑞峰老师，磨课的课程同样是《机电传动与控制》，由于面向的学生专业不同，虽然授课内容同样是PLC的编程，但教学设计思路却各有千秋。丁瑞峰老师在教学设计上更注重理论知识的构建和程序设计的思维的培养，专业性与工程实践配合紧密，体现了应用型人才培养的特色。

活动结束后，教研室所有教师畅所欲言，交流自己的观点。赵丽老师指出，三名年轻老师的课程教学的设计思路清晰，各有风采，但共同缺少了课堂回顾环节和课程思政的引入，希望大家在课程的教学设计中体现知识的连贯性，衔接性，考虑加入课堂互动环节，让学生成为课堂的主体，体现以学生为中心的教学理念，构建更加完善的教学体系。

精雕细琢方为器，千锤百炼始成钢。对于新进教师的培养也是如此，只有通过不断地磨课、听课、评课等方式，取长补短，不断改进、完善自我，整体的教师素养和教学能力才能像玉石一样光洁完美，像钢铁一样能够经得起考验。

（文稿：柴华逸/摄影：丁瑞峰）