地质与环境工程系学生教育管理制度
系安全教育管理细则
一、为加强我系学生管理，维护正常的教学和生活秩序，保障学生人身和财物的安全，促进身心健康，依据教育部《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》、《高等学校校园秩序等管理若干规定》及《山西省各级各类学校安全教育及管理暂行规定》的文件精神，结合我系具体情况特制定本细则。
二、学生从入校起，要自觉接受安全知识教育，增强安全意识和法制观念，严格遵守国家法律、法规和学校的各项规章制度，注意自身的人身和财物安全，注意防火、防盗、防事故，提高防范能力。
三、《大学生安全实用知识》是对学生进行安全教育的好教材，具有较强的实践性、知识性和可读性。因此，要求每一个在校学生必备必读。
四、建立安全教育制度。规定：每月第一周的第一天为安全教育日，各班级要认真组织学习各类安全知识，严格考勤和考试制度。
五、出入校门、宿舍楼要自觉遵守学校门卫制度，主动接受门卫管理。凡正式注册的我系各级各类学生要坚持从小事抓起，从严要求，认真纠察。禁止外单位人员进入，学生应服从管理人员管理，从而确实保障人身财产安全。
六、学生不得在学生宿舍留宿校外人员，不得在学生宿舍内留宿异性。
七、宿舍、教学区禁止生火做饭，禁止点蜡烛、点废纸，禁止私接电线和擅自安装插座，禁止使用电炉等各种明火器具。
八、教学、宿舍区禁止存入易燃、易爆、剧毒或其他危险品。
九、严禁学生吸烟、酗酒、赌博、打架斗殴以及其他干扰学校正常的教学、科研和生活秩序的行为。
十、节假日学生外出必须3人以上，不得单个外出，并需要报班主任知道。校园周边社情复杂，从安全角度出发，禁止学生夜间在校园四周散步或谈心。
十一、学生要按时就寝，凡晚归者要主动出示证件并向门卫说明原因，方可进楼。多次无故迟归者要视情节给予必要的处分。
十二、各班级组织的社会实践、春游、夏令营、外出参观，要严格执行审批制度，拿出切实可行的安全措施，使用车辆者一律与学校保卫处联系，不得租用、借用外单位车辆。全校性的外出活动要经省教委批准，整系、整年级、整班外出活动要经主管领导批准。外出前必须搞好安全教育，并要有系级领导和足够的教师带队。
十三、对各种类型的事故，在场学生要及时报告学校，并积极做好善后补救工作。
大学生素质教育及能力培养实施方案
为提高大学生思想素质、科学素质与身心素质，培养大学生的创新能力和实践能力，规范大学生素质拓展学分的认定、考核和授予，鼓励学生积极参与各类素质拓展活动，构建完善“知识、能力、素质三位一体人才培养体系”，结合我系实际，制定本实施方案。
一 指导思想
1.在“确保基础，促进发展”原则指导下，树立发展为本的素质培养理念，培养和提高学生自我学习、自我教育、自我发展的能力，让所有学生的整体素质得到全面的提高，能力得到充分的发展，为今后能够适应社会发展的需要和终身发展奠定坚实的基础。
2.以发展性素质培养为突破口，构建健全的学生综合素质培养体系，力争为每个学生创造更多的接受教育、拓展素质的机会，促进大学生共同发展、全面发展、主动发展。
3.以有利于学生身心健康发展和适应社会对大学生要求为前提，采用定量与定性相结合、动态记实与静态评议相结合、自评与互评相结合的方法，对学生综合素质进行测评，发挥培养过程和测评结果的甄别激励和发展激励作用。
4.坚持方案为指导，学生为主体的原则，培养学生自觉参与的意识，培养学生善于利用方案提供的平台，积极开展自我定位、自我选择、自我设计、自我组织、自我检测的培养方式，注重培养全过程的优化，进一步拓展学生个性发展和实践创新能力培养的空间。
二 培养目标
1.以使学生得到最充分的发展作为一切教育活动的出发点和归宿，通过素质教育和能力培养，使学生在大学阶段完成学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美的基本素质储备，从而成长为适应现代社会发展的创新型人才。
2.大学生综合素质培养目标：以满足和谐社会发展为目标，围绕思想政治、科学文化、身心健康等积极开展教育实践活动，使学生学会做人、学会做事、学会交往，不断提高社会适应能力，把学生培养成为高素质的接班人；以满足行业、企业需求为目标，围绕职业道德、职业技能、职业心理，积极开展教育实践活动，把学生培养成为高技能的建设者。
3.大学生能力培养目标：培养学生具备生存发展的基本能力，包括认知能力、操作能力和社交能力，具体体现为观察力、记忆力、想象力、语言文字表达能力、自学能力、社会活动能力、团结协作能力、收集和处理信息能力及人际沟通能力等；培养学生的核心能力，包括实践能力和创新能力。
三、组织领导
1.加强组织领导。成立大学生素质教育及能力培养方案实施领导小组，负责本方案的组织实施。
组 长：总支书记 主任
副组长：总支副书记 副主任
成 员：分团委书记 办公室主任 班主任或辅导员 教研室主任 实验室主任
领导小组下设办公室，办公室设设在分团委，办公室主任由总支副书记兼任。
2.加强队伍建设。加强学生管理队伍建设，加强班主任辅导员业务培训，有计划地开展辅导员经验交流会和工作研讨会，提高学生管理队伍的整体素质。加强对学生管理人员的培养，转变教育观念、提高工作能力。
四、工作原则
1.全面性原则。健全学生综合素质教育和能力培养工作体系，进一步加强综合素质教育与理论教学、实践教学、实践活动和日常管理相结合，做到“教书育人、管理育人、服务育人”；把学生综合素质教育拓展到社会、行业、企业和家庭，发挥社会、优秀校友、企业管理者、技术人员、劳动模范和家庭的作用，实施“全员化、全方位、全过程”的育人模式。
2.需求性原则。不断加强学生综合素质教育和能力培养的理论研究和探索，贴近社会、贴近生活、贴近学生，有的放矢地开展教育活动，增强学生综合素质教育的针对性，为学生提供“开启就业之门的钥匙”。
3.协调性原则。在体系的构建上，应当做到知识、能力、素质协调发展，应当在知识、素质教育的基础上，着力加强实践能力与创新能力的培养，注意大学生的综合素质提高。
4.层次性原则。针对学生的不同类型、不同层次和个体差异，采取不同方法和手段，增强学生综合素质教育和能力培养的实效性。
5.发展性原则。素质教育和能力培养应着眼于学生的全面发展，力求通过开展各类素质拓展活动，使学生的各种潜能、素质、个性得到最充分的发展。
6.指导性原则。通过实施素质教育和能力培养拓展方案，指导学生有目的地选择参加各种素质拓展活动，提高自身素质，增强自身能力。
7.自主性原则。充分尊重学生的自主选择权，使学生能够根据自身的兴趣、爱好等，平等和自由地参加各项素质教育和能力培养活动。
8.管理性原则。在学生综合素质教育和能力培养的过程中，既要体现以人为本，实施人性关怀，切实解决学生的实际困难，又要严格教育和管理，增强教育的吸引力、感染力和约束力。
五、素质教育和能力培养的主要内容
1.明确素质和能力的区别与联系。素质是指构成人的基本要素的内在规定性，即人的各种属性在现实的人(个体、群体和类)身上的具体实现以及它们所达到的质量和水准，是人们从事各种社会活动所具备的主体条件。能力通常指完成一定活动的本领，包括完成一定活动的具体方式，以及顺利完成一定活动所必需的心理特征。能力与素质，既有区别又有密切的联系，联系在于能力和素质的形成与发展，都是在人的认识活动与实践活动过程中形成与发展的；区别在于能力必须以素质为基础，素质的特点是内凝，是人在其活动过程中非对象化的结晶，而能力是外显，是人在其活动过程中对象化的呈现。素质向能力的转化能否实现，关键取决于转化的条件，包括主观条件与客观条件。
2.明确当代大学生应该具备的能力和素质。素质分为三类八种，即自然素质、心理素质和社会素质，自然素质指身体素质，社会素质包括政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、审美素质、劳技素质六种。能力分为基本能力和核心能力两类，基本能力包括认知能力、操作能力和社交能力，具体体现为观察力、记忆力、想象力、语言文字表达能力、自学能力、社会活动能力、团结协作能力、收集和处理信息能力及人际沟通能力等；核心能力包括实践能力和创新能力。当代大学生作为社会主义现代化建设事业的生力军，应该具备良好的基本素质，包括思想道德素质和身心健康素质；应该具备良好的核心素质，包括基本素质的拓展、科学文化素质及职业素质；应该具备良好的基本能力和一定的核心能力。
3.政治思想道德素质，体现在政治表现、价值观念、集体观念、遵纪守法、诚实守信、勤俭节约、劳动观念、文明修养、团结友爱等方面。主要教育形式有：两课教学；法律法规校纪校规宣讲；党校、业余团校学习；征文活动；理论知识竞赛；好人好事表彰等。
4.科学文化与人文素质，体现在专业思想、学习态度、学习成绩、实操技能等方面。主要教育形式有：理论课程教学；校园文化活动；社会调查；专题教育活动；专家、学者、校友报告会；读书活动；发表学术论文、出版著作、申报专利；音乐、美术、艺术设计、文艺作品竞赛等。
5.身心健康素质包括身体素质和心理素质，体现在体育课成绩、体质测试成绩、课外群体活动、良好的自我意识、积极进取的精神和抗挫折能力、情绪协调和控制能力、积极乐观的人生态度、良好的群众关系等方面。
6.基本能力的培养包括认知能力、操作能力和社交能力，具体体现为观察力、记忆力、想象力、语言文字表达能力、自学能力、社会活动能力、团结协作能力、收集和处理信息能力及人际沟通能力等的培养。主要通过学生在校期间学习、生活各个方面的渗透和积累，在整个素质教育和能力培养过程中，应指导学生明确环境和教育对能力的形成和发展起重要作用，人的各种能力的形成离不开社会实践活动，在能力形成的过程中，人的主观能动性起决定性作用。
7.核心能力主要指实践能力和创新能力，主要通过大学生社会实践活动、社会调查、学科和科技竞赛、参加技能培训、参加教师科学研究项目、劳动锻炼、科技发明与制作、独立申报科学研究项目、大学生社团活动、设计性研究性试验项目和各种专业、技能等级(水平)证书等渠道和方式实现。
六、素质教育和能力培养的主要措施
1.应加强对学生的指导，帮助学生建立成才目标，引导他们积极参加各种素质拓展和创新能力培养活动；积极开展各种素质拓展和创新能力培养训练，广泛开展校园科技文化活动、社会实践以及其它有益于提高学生素质和能力的活动，为学生素质和能力的提高创造条件。
2.通过鼓励学生参加或主讲各种科技学术讲座、人文素质讲座，参加校内外各种科技学术、文体活动竞赛，参与教师科研课题的研究或开放实验室活动，发表学术论文或申报专利等方式，培养大学生的创新意识、创新精神和创新能力。
3.建立素质教育和能力培养自我评价体系，每学年开展一次学生自我评价，通过评价，使学生明确认识和定位自己，找出自己的缺失，有针对性地进行素质教育和能力培养的选择。
4.建立素质拓展和创新能力培养认证机制，成立“系素质拓展和创新能力培养认证中心”，在系素质教育及能力培养方案实施领导小组领导下开展工作，由分管学生工作的系领导负责，聘请系内副高以上专业技术人员及其它方面的资深人员作为认证专家，具体开展素质拓展和创新能力培养的实施和认证工作。
（1）执行学生申请----教师（专家）认证----领导组发证的认证程序。
（2）认证考核指标为《学生素质教育和能力培养自我评价表》中除“基本能力”及“心理素质”之外的二级项目。
（3）凡学年度《学生素质教育和能力培养自我评价表》二级项目自评良好以上者均可申请该项目素质拓展和能力培养认证。
（4）负责认证的教师（专家），要认真查看学生的获奖证书等佐证材料，要实事求是地进行评价，并填写评价意见。
（5）领导组认真审核学生申请及评价意见，形成最终意见并颁发“素质拓展与创新能力培养证书”。
5.结合专业特点、年级特点确定具体培养计划。
一年级以爱国主义和集体主义教育为基础，以行为规范为切入点，强化基础教育。从新生入学教育开始，通过军训、国防教育、爱校教育、安全教育、校规校纪教育、政治思想教育、心理健康教育、公民道德意识教育、开展文明修身等一系列教育活动，帮助大学生尽快适应大学生活，树立正确的道德观，为顺利完成大学生活奠定良好的基础。
二年级以就业意识教育为导向，以职业道德教育为基础，以培养学生的职业技能为切入点，培养学生的创新精神和职业能力。同时，侧重就业形势、就业观念教育，使学生对就业市场有清醒的认知和了解。
三、四年级进行职业道德教育、创新能力教育、创业精神教育，对学生加强就业指导，提高就业能力，加强职业道德，帮助学生树立正确的就业观、择业观，培养艰苦朴素的精神和奉献精神。
根据“以学生为本”的原则，处理好培养目标、教育观念、培养体系、培养方法、师资力量和社团组织等之间的相互关系、相互影响，共同直接或间接渗透作用于素质教育和能力培养的各个环节和全过程。
定期开展学生思想状况调查、学生综合素质善调查、学生创新能力培养调查等，并写出分析报告，总结成功经验进行推广，找出不足之处予以加强，提高学生素质教育和能力培养的针对性。
6.加大宣传力度，营造良好的素质教育和能力培养环境。
在全系范围内开展素质教育大讨论，通过专题研讨、课题研究、校园广播、板报、校报等多种形式加强宣传学生素质教育工作。积极开展各类专题讲座，辩论会、演讲等活动，促使学生具备扎实的人文科学基础知识，在课堂教学和课外活动中注重培养学生的语言文字表达能力，思维能力、组织能力、人际关系协调能力和团队精神。
7.加强对学生社团活动的指导，充分发挥学生社团在校园文化建设中的作用。成立社团组织机构，制定学生社团管理办法，选聘社团指导教师，扶持各类学生社团，培养学生的组织能力、锻炼学生的实践技能。
8.加强心理健康教育和心理咨询工作，培养学生具有良好的心理素质。有计划地组织开展学生心理健康教育专题讲座，为学生提供心理咨询服务，有针对性地帮助学生处理好学习、成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，特别要做好贫困生、特殊家庭学生的心理健康教育。
9.深入开展社会实践活动，增强学生的职业技能和社会责任感，利用假期积极组织学生参加社会调查、社会实践活动，培养学生的综合能力。积极开展志愿者服务活动，参加社会公益活动，培养学生的社会责任感。
10.积极组织开展丰富多彩的体育活动，充分发挥体育骨干的带头作用，组织各项体育比赛。
七、考核评价
1.执行《阳泉学院学生综合素质测评办法》开展学生综合素质教养的评价，分年级、专业形成评价报告，推广成功经验和好的做法，查找存在问题和不足，并积极开拓完善措施和改进方案。
2. 大学生素质教育及能力培养方案实施领导小组加强对素质拓展和创新能力培养认证工作的考核、评价、总结，每学年形成总结报告，推广成功经验和好的做法，查找存在问题和不足，并积极开拓完善措施和改进方案。
附1：学生素质教育和能力培养自我评价表
附2：学生素质拓展和创新能力培养认证评价表
附3：学生心理健康自我评价表
附1： 学生素质教育和能力培养自我评价表
| 序号 |
一级项目 |
二级项目 |
项目载体 |
赋分 |
项目评价 |
自评分值 |
| 1 |
基本 素质40分 |
身体素质20分 |
体育课及体能测试 |
4 |
及格到优秀，每级加1分，不合格记0分 |
|
| 群体活动 |
6 |
参加1次记2分 |
|
| 校运动会 |
6 |
参加1项记1分，获奖1项记2分 |
|
| 早操、课间操 |
4 |
视班级记录考评 |
|
| 2 |
心理素质20分 |
心理测试 |
4 |
主动进行心理健康测试，每次记2分 |
|
| 心理辅导 |
6 |
主动参与心理健康辅导，每次记2分 |
|
| 校园学习、生活 |
10 |
根据心理健康测评结果评价（见附表3） |
|
| 3 |
核心素质60分 |
政治思想道德素质20分 |
党校、团校学习 |
4 |
成绩合格记满分 |
|
| 法律法规校纪校规学习 |
4 |
成绩合格记满分 |
|
| 理论知识竞赛 |
4 |
参与1次记2分，获奖1次记4分 |
|
| 征文活动 |
4 |
参与1次记2分，获奖1次记4分 |
|
| 好人好事 |
4 |
1次记2分 |
|
| 科学文化人文素质 40分 |
读书活动 |
4 |
参加1次记2分 |
|
| 发表论文、申报专利 |
6 |
每篇（项）记2分 |
|
| 专家、学者、校友报告会 |
4 |
参加1次记2分 |
|
| 音乐、美术、艺术、文艺作品竞赛 |
10 |
参与1次记2分，获奖1次记4分 |
|
| 专题教育活动 |
4 |
参加1次记2分 |
|
| 社会调查 |
4 |
1次记2分（提交调查报告） |
|
| 校园文化艺术节 |
6 |
参与1项活动记2分，获奖1项记4分 |
|
| 理论教学课程考核 |
6 |
每有1门不合格课程扣2分 |
|
| 4 |
基本能力30分 |
基本能力30分 |
校园学习、生活 |
30 |
包括认知能力、操作能力和社交能力，具体体现为观察力、记忆力、想象力、语言文字表达能力、自学能力、社会活动能力、团结协作能力、收集和处理信息能力及人际沟通能力等。根据自己实际情况赋值。 |
|
| 5 |
核心能力70分 |
实践能力30分 |
专业技能培训及考核 |
10 |
每获得1个专业技能证书记5分 |
|
| 社会实践活动 |
10 |
参加1次记2分 |
|
| 社团及志愿者活动 |
10 |
参加1次记2分 |
|
| 创新能力40分 |
科学发明与制作 |
10 |
每参与1项记2分，获得1次奖励记5分 |
|
| 参与教师科研项目 |
10 |
每参与1项记5分 |
|
| 学科和技术竞赛 |
10 |
每参与1项记2分，获得1次奖励记5分 |
|
| 设计性研究性实验项目 |
10 |
每参与1项记5分 |
|
| 合计 |
|
专业班级： 姓名： 评价时间：
附2： 学生素质拓展和创新能力培养认证评价表
| 申请人 信 息 |
专业年级班级 |
|
| 姓 名 |
|
性 别 |
|
年 龄 |
|
| 政治面貌 |
|
职 务 |
|
特 长 |
|
| 申 请 理 由 |
申请人签字： 日期： |
| 申 请 佐 证 材 料 目 录 |
列出目录，获奖证书及相关证明材料提供复印件附后。 |
| 辅导员审 核 意 见 |
班主任签字： 日期： |
| 教 师 专 家 认 证 评 价 意 见 |
教师（专家）签字： 日期： |
| 领导 小组 意见 |
组长签字： 日期： |
附3： 学生心理健康自我评价表
| 序号 |
测评项目 |
项目评价 |
赋分 |
自测评分 |
| 1 |
自我 意识 训练 30分 |
主动参与心理健康辅导，每次记2分 |
6 |
|
| 自我认识：学会能认识到自己的身体特征和生理状况，认识到自己在集体和社会中的地位及作用，认识到内心的心理活动及其特征。 |
6 |
|
| 自我评价是通过社会比较而实现的，学会与同伴进行比较，通过比较做出评价；学会借助别人的评价来评价自己，学会用一分为二的观点评价自己。 |
6 |
|
| 自我体验是对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是自我体验。进行自我体验训练，有自尊感、自信感和自豪感，不自卑，不自傲，不自满，懂得做错事感到内疚，做坏事感到羞耻。 |
6 |
|
| 自我监控是自己对自身行为与思想言语的控制，具体表现为发动作用和制止作用，能主动进行自我监控，调节自己的行为，使行为符合群体规范，符合社会道德要求，通过自我监控调节自己的认识活动，提高学习效率。懂得如何借助于外部压力，发展自我监控能力。 |
6 |
|
| 2 |
良好 心理 素质 标准 70分 |
具有充分的适应力 |
7 |
|
| 能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度的评价 |
7 |
|
| 生活的目标切合实际 |
7 |
|
| 不脱离现实环境 |
7 |
|
| 能保持人格的完整与和谐 |
7 |
|
| 善于从经验中学习 |
7 |
|
| 能保持良好的人际关系 |
7 |
|
| 能适度地发泄情绪和控制情绪 |
7 |
|
| 在不违背集体利益的前提下，能有限度地发挥个性 |
7 |
|
| 在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本需求 |
7 |
|
| 合计 |
100 |
|
系学生班级建设条例
一、班委会的组成
1、班委会一般由班长、学习委员、生活委员、文体委员、宣传委员、心理委员各1人组成(视情况文体委员可分设，文艺委员和宣传委员可合设)。
2、根据班级实际情况(如四十人学习班，班长兼职较多)，可增设副班长一名，担任系以上学生干部，可担任副班长职务。
二、班委会的产生
l、民主选举：
班委会候选人必须符合学生干部基本条件；由同学提名并经上届班委会在广泛征求同学意见基础上推荐产生，在辅导员、班主任支持下组织差额选举，票数超过班级人数半数以上方能当选。
2、换届选举：
为了调动广大同学参与班级建设的主动性和积极性，通常情况下每学年改选一次，选举方式与1同，原班委会干部可连选连任。特殊情况下，在征求学生意见基础上，辅导员、班主任可对班委会进行调整，并任命新成员。
3、新生入学后，班委会暂由班主任指定，通过一学期锻炼成熟后再进行选举。
三、学生干部基本条件
1、坚持四项基本原则，拥护改革开放，勇于奉献，操行成绩为优者；
2、学习努力，勤奋刻苦，综合成绩排名在全班前20名者；
3、热爱集体，团结同学，有较强的为同学服务意识，具有一定的组织、管理能力，办事坚持原则、克己奉公，在同学中享有一定威信，模范地发挥领头羊、带头雁的作用；
4、符合《大学生体育合格标准》条件，体育锻炼中有所好，有所长；
5、自觉维护学校正常秩序，遵纪守法，未受到任何处分者。
四、班委会的职责：
班委会作为班级的核心，应主动积极地配合班主任工作，充分发挥桥梁纽带作用，立足于客观实际，及时掌握班级中同学的发展动态，帮助同学解决实际生活问题。团结同学，带动班级健康向上地发展，主动、积极地完成上级布置的各项工作任务，在组织过程中，力求调动广大同学的积极性。通过工作的运转，逐步树立良好的班级风气。在班级争先、创优工作中一马当先，有意识地树立良好的学习风气，抓好学习过程中的每一个环节，促先进，带后进，通过兴趣小组“一帮一”等形式，创造良好的学习和学术气氛。
班委会的集体意见和决定，对外代表全班。
五、班干部的职责范围：
（一）班长：
1、做好班主任的助手，全面负责班级工作。领导班委会，认真执行学校的方针、政策和各项规章制度，组织、计划、安排各项工作并亲自检查监督各委员工作落实情况，及时将班级动态反馈到班主任，充分发挥教师与同学之间的桥梁纽带作用。
2、立足实际，严以律己，充分发挥模范带头作用。
3、放假和开学阶段在短期内及时安排学生离校及报到注册，并将学生报到情况、假期留校情况及时汇报。
4、定期召开班委会会议，进行总结和计划、安排，并将会议内容及班级近期情况汇报班主任。
5、结合本班实际，确定班级发展目标和方向，坚持周小结、月小评、学期总评，结合班级争先创优计划，逐步组织实施。学期总结于开学两周内组织班委会落实，并书面报班主任、辅导员，相应制定下学期计划。
6、负责组织班级同学认真参加校内有关会议、报告、活动并做好考核记录，及时报辅导员和班主任。
7、严格学生行为规范的实施，言必行，行必果，持之以恒地加强班级自律监督工作，坚决制止吸烟、酗酒、打架、赌博、男女交往不检点、考试作弊、抄袭作业、迟到、早退、旷课等不良现象。在发生违纪事件后要认真协助有关部门做好调查处理与善后工作。
8、认真组织班委会成员进行量化考核工作，实事求是地进行评比表彰。
9、认真组织劳动实践工作，合理分配岗位，监督各部门负责人工作。
（二）副班长：
l、在班长有特殊情况下，代理班长职责；
2、立足实际，严以律己，充分发挥模范带头作用，协助班长负责全班日常工作，辅助发挥监督作用；
3、协助班长职责中的3、4、5、6、7、8、9项工作；
4、可以兼职其它工作。
（三）学习委员：
1、服从班主任、班长的领导，配合班主任、班长的日常工作；
2、各科课代表由学习委员提名推荐，班委会审议后聘用，学习委员督促检查课代表工作，并及时掌握班级各科学习动态，发挥学生和任课教师之间的桥梁纽带作用，将各科要求、意见、建议对应反馈，一些重要情况要及时向班长、班主任汇报，及时解决；
3、负责组织本班教材的购买和发放工作；
4、认真保管教学日志，协助任课教师做好考勤工作，维持好课堂和自习纪律并定期向班长、班主任汇报；
5、负责教室照明灯的开关，组织各种与学习有关的第二课堂活动，丰富同学们的学习生活。
（四）生活委员：
1、服从班主任、班长领导，配合班主任、班长工作；
2、负责饭卡及有关票证、各种补贴的领取和发放，关心同学生活，杜绝铺张浪费现象，根据每月伙管会例会时间，提前征集同学对食堂卫生、伙食等情况的反映，自觉维护就餐秩序；
3、宿舍长、小组长由生活委员提名推荐，班委会审议后聘用，生活委员督促宿舍长、小组长搞好宿舍卫生、班级卫生、环境卫生的建设工作，负责班级值日工作，并经常向班长、班主任反映同学生活方面的情况；
4、负责组织同学寒、暑假火车票订购工作；
5、组织同学参加各种社会公益劳动，积极开展勤工助学活动，负责班费的管理工作；
6、关心同学生活，及时了解掌握学生心理、生理状况，及时反馈各种情况，协助班长、班主任切实解决问题。
（五）文体委员：
1、服从班主任、班长领导，配合班主任、班长工作；
2、负责组织班级各项文体活动，丰富同学们的课余文化生活；
3、积极组织班级同学参加院、系两级的各项文体活动，合理选拔，力争成效；
4、做好晨练、课外活动的组织、考勤工作，督促全班同学积极参加课外活动。
（六）宣传委员：
1、服从班主任、班长领导，配合班主任、班长工作；
2、负责组织班级日常宣传及大型活动的宜传工作；
3、负责组织编辑小组、演讲小组、辩论小组等兴趣小组，培养锻炼同学的综合素质；
4、及时进行宣传报导工作。
（七）心理委员：
1、服从班主任、班长领导，配合班主任、班长工作；
2、协助大学生心理健康教育与咨询中心的老师完成新生心理普查工作；
3、帮助班主任及学校心理辅导老师了解班级同学的心理动态，及时进行信息反馈；
4、了解学校开展心理健康教育的情况，帮助进行心理健康教育的普及与宣传工作；
5、学习心理健康及朋辈咨询知识，提升助人技能；
6、按时参加学校或系部组织的心理委员的培训及其他活动。
六、班干部的考核办法：
1、班干部的考核由班主任和班委会负责；
2、班委会每学期提交书面报告一份，总结学期工作，并向全班同学做出工作报告，班委工作由全班同学进行评议，评议结果作为各委员评优意见；
3、根据学生干部基本条件，注重实际工作成绩，辅导员、班主任按学校规定进行考核，对工作优秀者报系学生工作领导小组备案，根据学校表彰评比办法，报学生处审核进行表彰。
系学生公寓管理细则
学生公寓是学生日常生活和学习的重要场所，是对学生进行政治教育和素质教育的重要阵地，是学校精神文明建设的重要窗口。为了加强公寓管理，维护正常的生活秩序，为广大学生提供“整洁、优美、高雅、规范”的良好生活住宿环境，使我系学生公寓的管理和建设走上规范化、制度化轨道，特制定公寓管理细则如下。
一、学生宿舍综合考核细则
凡违反下列条例者，按宿舍管理制度、考核细则条例给予处罚。
1．公寓安全、治安考核条例
（1）宿舍发生火灾事故。
（2）在宿舍内赌博、酗酒、抽烟。
（3）在宿舍内传播观看违禁书刊、音像。
（4）宿舍成员有打架斗殴行为。
（5）破坏公寓公共设施。
（6）未经许可私自留客住宿。
（7）楼内乱接电线和使用电炉、电热杯等违章电器及酒精炉。
（8）室内存放、使用易燃、易爆物品。
（9）在公寓内经营买卖活动。
（10）未经许可到异性宿舍。
（11）上课或上自习不锁门、锁柜。
（12）违反正常的作息时间，未经许可晚归、不归宿舍。
2．公寓违纪考核条例
（1）在公寓内高声喧哗、打闹、大声播放收录机影响他人休息。
（2）随地吐痰、泼水，乱扔果皮、纸屑等。
（3）向窗外抛物、泼水。
（4）向水池或下水道、便池倒剩菜、剩饭及其他杂物。
（5）在公寓内任何地方焚烧废物、纸屑。
（6）在墙壁上乱写、乱画、张贴标语、广告、启事等。
（7）损坏公共财物、浪费水、电。
（8）不服从管理人员管理。
二、学生内务卫生管理制度
1．学生宿舍内务卫生要求，严格执行室内卫生规范，每日安排值日生，负责室内公共部分卫生的清扫及内务整理，每日卫生情况由公寓服务中心检查。学生宿舍综合考核、检查实行日检查、周小节、月总结、期末总评管理，内务考核
2．室内卫生清扫规定
（1）室内垃圾定时清理到楼层大垃圾桶，由公寓卫生员统一清理。
（2）痰盂内不得倒废弃物品。
（3）周末下午2：00~3：00对室内进行大清扫。
三、学生公寓室内卫生标准
1．地面干净、无痰迹、无果皮、无纸屑、无死角。
2．全室物品摆放条理、整齐。
3．门窗干净明亮，柜、桌干净、无污迹。
4．床上卧具干净、叠放整齐。
5．床下地面干净，无灰尘、杂物、物品摆放整齐、统一、不零乱，鞋、脸盆整齐摆在鞋架和脸盆架上。
6．书架上用品，书籍摆放整齐。
7．无乱挂、乱拉现象。墙壁上无乱贴、乱写、乱画。
四、宿舍内务卫生奖惩制度
1．对综合考核差的宿舍，每周给予曝光。
2．学期末，宿舍个人综合考核低于80分，操行成绩不得评优。
五、文明宿舍标准
1．宿舍成员思想品德好，能自觉遵守学校的各项规章制度，关心并参与学生公寓管理建设。
2．宿舍学习风气浓，无旷课现象，注重寓教于乐的文化形式。弘扬正气，把有害、腐朽的思想排挤在宿舍之外。
3．热爱集体、团结友爱、文明守纪、尊师爱校、集体荣誉感强。
4．爱护环境、节约能源、爱护公物及各种公共设施。
5．无违反校纪、校规和《学生公寓管理条例》的现象。
6．服从管理，自觉维护学生公寓的正常秩序，建设具有特色的学生宿舍文化环境，实现人生和自我价值。
7．无安全责任事故发生。
六、学生公寓“十要十不”
1．要遵守制度、直觉执行；不扰乱正常生活秩序
2．要主动出示、凭证出入；不留宿非本楼的人员
3．要按时清扫、定时投放；不乱堆乱倒杂物垃圾
4．要保持安静、顾全大局；不高声喧哗、打闹
5．要遵章用电、注意防火；不乱用电器、使用明火
6．要关窗锁门、防窃防盗；不乱放钥匙、贵重物品
7．要健康生活、相互监督；不吸烟、酗酒、聚众赌博
8．要讲究卫生、保持清洁；不随地吐痰、泼水、乱掷杂物
9．要保护环境、维持整洁；不乱写、乱画、乱张贴
10．要节水节电、爱护公物；不放长流水、用长明灯、损坏公共设施
大学生思想政治教育工作实施方案
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文件），进一步做好大学生思想政治教育的各项工作，根据山西省《关于学习贯彻〈中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见〉的通知》以及学院关于贯彻实施《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的方案 ，特制定我系大学生思想政治教育工作实施方案
一、充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重要意义
1、加强和改进大学生思想政治教育是高校一项重要任务
2、国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利形势，也遇到严峻挑战
3、面对新形势，大学生思想政治教育还存在薄弱环节
二、大学生思想政治教育实施的目标
把“育人为本，德育为先”摆在人才培养的首位。坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养、德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班入。
大学生思想政治教育对智育的发展起着指引方向和保持动力的作用，思想政治觉悟越高，就越能自觉地、刻苦地为社会主义现代化建设学习科学文化知识，越能以马克思主义的立场、观点和方法为指导钻研科学文化知识。
三、切实加强对学生思想政治教育与管理工作的领导
1、成立系学生思想政治教育工作领导组，落实学生思想政治教育工作“党政一把手责任制”。系党政领导要高度重视学生工作，要把学生思想政治教育与管理工作列入重要议事日程。
2、建立学生思想政治教育工作制度，完善学生工作突发事件处理机制和危机应对机制。
3、建立“党”、“团”、“学”组织联动机制，强化学生组织自我教育、自我服务、自我管理的职能，合力推进学生思想政治教育工作。
4、加强对系大学生思想政治教育与管理工作的考核与评比，考核结果与政治经济待遇挂钩。
四、新时期加强和改进大学生思想政治教育的主要任务
对大学生进行社会主义核心价值体系的教育，使大学生形成社会主义核心价值观。
1、以理想信念教育为核心。
2、以爱国主义教育为重点。
3、以思想道德素质为基础。
4、以大学生全面发展为目标。
五、大学生思想政治教育的有效途径
党政齐抓共管，从校内外、课内外多渠道入手，各种办法相互补充，形成合力。建立“三全”（全员育人、全程育人、全方位育人）育人模式，使学生在校期间时间上不间断、空间上不遗漏思想政治教育。狠抓校风、教风、学风建设，构建“三风”联动机制。
1、构建特色思想政治理论课体系，重视思想政治教育主渠道作用
一是建立“三结合”的课程教学体系。即理论教学与实践性教学相结合、思想政治教育与通识教育相结合、课堂教学与课堂外活动相结合。
二是在思想政治教育中突我系特色。即抓好“诚信教育”、“感恩教育”、“勤俭教育”、“吃苦奋斗教育”“遵纪守法教育”。
2、创新导师制。即创造性地组建系导师小组担任本科生和专科生的思想政治指导教师。
3、构建科学的学生党建体系。即建立系党组织主导、本系高年级学生党员为主体的开放式党员培养教育机制，充分发挥学生党员的模范带头作用。
4、完善助学、心理、就业育人工程。即将解决学生的实际问题与思想政治教育有机结合，力求使思想政治教育贴近学生实际；将大学生职业生涯规划与思想政治教育有机结合；将大学生的心理健康辅导活动与思想政治教育有机结合。
5、不断创新校园文化活动。即开展“大学生艺术节”、“元旦文艺晚会”、“大学生党的知识”、“大学生毕业感恩文明离校活动”等校园文化精品活动。
6、成立一大批学生自我管理、自我服务、自我受教育的社团，形成百花齐放的高品位社团文化。
7、积极开展大学生社会实践活动。大学生社会实践活动包括思想政治理论实践和专业及技能实习、就业创业见习、“三下乡”、勤工助学、志愿服务等活动。
8、加强网络阵地建设。即规范辅导员博客建设、班级QQ群建设，充分发挥校园网对大学生的影响和教育作用。结合重大事件和重要时间节点，开展丰富多彩、健康向上的网络主题教育活动。加强网上舆论引导，及时解答学生所关心的热点、难点、疑点、焦点问题，有针对地开展释疑解惑和矛盾化解工作。
六、进一步加强学生思想政治教育队伍建设
1、坚持德才兼备的原则和专兼结合的原则，选拔政治素质和思想作风好，学历层次高，具有较强组织管理能力，善于做学生工作的教师或高年级党员学生担任系学生思想政治工作人员。
2、切实加强系大学生思想政治工作队伍的选拔和培养。一是配备配强思想政治教育工作人员，健全思想政治理论课教师、辅导员任职资格准入制，按照师生比不低于1:350的标准配备思想政治理论课专职教师，按师生比不低于1:200的标准配备专职辅导员。二是建立院系两级培训体系，组织开展多种形式的岗前培训、骨干研修、脱产进修，努力建设一支坚持以马克思主义为指导，理论功底扎实，勇于开拓创新，善于联系实际，能够“真信、真慎、真教”的学生思想政治教育工作队伍。
3、建立思想政治工作队伍激励机制，思想政治理论课教师、辅导员的收入不低于其他专业教师的平均收入。强化辅导员双重身份，实现双线晋升，单列辅导员职称评定指标。在后备干部选拔中，思想政治理论课教师和具有辅导员工作经历的在同等条件下优先。设立思想政治理论课教师、辅导员专项研究资助课题。定期开展辅导员年度人物和优秀思想政治理论课教师评选表彰活动。
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